Директор закладу
Гуцаленко Михайло Дмитрович, 28.07.1958р.н.,
ел.адреса: sytkiv.inter@ukr.net
моб.0675051430
Розпорядженням Вінницької обласної Ради від 22.06.2021 року №185 призначений на посаду директора комунального закладу "Ситковецька спеціальна школа" Вінницької обласної Ради з 24 червня 2021 року на умовах контракту строком на 6 років.
Освіта вища, закінчив Вінницький державний педагогічний інститут ім. М.Островського у 1982 році, за фахом «учитель фізичного виховання»,має вищу кваліфікаційну категорію, педагогічне звання «старший вчитель», нагрудний знак «Відмінник народної освіти», «В.Сухомлинський», нагороджений Почесною Грамотою Верховної Ради України, Почесним нагрудним знаком Головнокомандувача Збройних Сил України «За заслуги перед Збройними Силами України», грамотами Вінницької обласної державної адміністрації та обласної Ради, Департаменту освіти і науки Вінницької облдержадміністрації.
Гуцаленко Михайло Дмитрович – активний, творчий, відповідальний та толерантний керівник. Вирізняється господарністю, високою організованістю, професійністю у вирішенні питань.
Гуцаленко М.Д. є активним громадським діячем і депутатом Райгородської територіальної громади.
Стаж роботи за спеціальністю: 43 роки.
Стаж роботи на посаді директора спеціальної школи 33 роки.
Інформація про членів наглядової ради
Наглядова рада не створена.Річні звіти керівника та наглядової ради
ЗВІТ
директора
КЗ «Ситковецька спеціальна школа» Вінницької обласної Ради Гуцаленка Михайла Дмитровича
за 2025/2026 навчальний рік
Шановні присутні! 2025/2025 навчальний рік, який знову проходив в умовах повномасштабної війни проти країни агресора, завершився. Сьогодні ми підведемо підсумки роботи колективу закладу освіти, учнів та й безпосередньо директора на посаді протягом цього навального року.
У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, пропоную Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2025-2026навчальному році.
Відразу ж хочу відзначити, що робота директора і колективу нероздільні і в чомусь директор направляє колектив, а ще частіше саме колектив змушує директора робити ті чи інші дії. Тому, доповідаючи про свою роботу, я буду
У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як директор закладу освіти, керувався посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом закладу освіти, Правилами внутрішнього трудового розпорядку та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.
1. Загальна інформація про школу.
КЗ «Ситковецька спеціальна школа» є об’єктом спільної комунальної власності територіальних громад сіл, селищ, міст Вінницької області, управління яким здійснює Вінницька обласна Рада.
На початок 2025/2026 навчального року у школі було відкрито 11 класів, із них 1 – 4-х – 4 класи, 5 – 10-х – 7 класів. Станом на 05.09.2025 року кількість учнів становила 114 осіб. На кінець навчального року нараховувалось 110 здобувачів освіти (учнів/вихованців).
У 2025/2026н.р. освітній процес був організований відповідно до затверджених в установленому порядку робочого навчального плану, річного
плану роботи та освітніх програм школи. 5 здобувачів освіти постійно отримували освітні послуги в дистанційному форматі, 3 учнів навчалися за екстернатною формою і 2 – здобували навчання за сімейною (домашньою) формою навчання. Також протягом року були випадки, коли через сімейні обставини деякі діти тимчасово переходили на сімейну форму навчання.
З метою створення належних умов навчання та виховання учнів/вихованців спеціальна школа на 100% забезпечена педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Перед початком навчального року було розроблено єдиний режим роботи закладу освіти; складено розклад уроків, виховних годин, графік чергування педагогів по школі та їдальні; організовано роботу виховних груп та пансіону.
Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для всіх учасників освітнього процесу. Протягом навчального року щоденно здійснювався огляд території. Всі приміщення початкової школи непрохідні, але не ізольовані від основної школи. Облаштування приміщень закладу не створює загрози для травмування учнів та працівників. У приміщеннях школи дотримується повітряно-тепловий режим, освітлення відповідає санітарним нормам. У закладі дотримано питний режим (облаштовано кулери та ємності з кип’яченою водою). Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали. Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам.
Учасники освітнього процесу знають та дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, знають та дотримуються правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Працівники проходять навчання та інструктажі з даних питань. Систематично проводяться бесіди з учнями. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку чи раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу і вживають необхідних заходів у подібних ситуаціях.
Освітній заклад підключений до високошвидкісного Інтернету, що значно покращує освітній процес у школі і дозволяє використовувати всі можливості глобальної мережі Інтернет. Формуються навички безпечного користування мережею учнями. Учні в освітньому процесі отримують інформацію щодо безпечного використання мережі. У процесі викладання предметів (курсів) відбувається розвиток умінь учнів знаходити необхідну інформацію.
На сучасному етапі головним завданням нашого закладу є підвищення якості освіти через упровадження інновацій, сучасних підходів до оцінювання, зокрема формувальне оцінювання, само- та взаємооцінювання, дотримання основних принципів НУШ: дитиноцентризму, педагогіки партнерства, інтеграції предметів. Слід відзначити роботу педагогічного колективу з учнями, які навчалися в умовах дистанційного навчання.
У школі були створені команди психолого-педагогічного супроводу, розроблено план їх роботи, розроблено індивідуальні програми розвитку для кожного здобувача освіти. Налагоджено тісну співпрацю педагогічних працівників та медичної служби закладу з питань навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Організація харчування в школі сприяла формуванню культури здорового харчування здобувачів освіти. Забезпечено належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні. Діяла комісія з громадського контролю за якістю харчування. Адміністрація школи систематично проводила моніторинг санітарно-гігієнічного стану приміщень їдальні, вивчала забезпеченість їдальні необхідним обладнанням. Здійснювався моніторинг меню та якості приготованої їжі, наявності сертифікатів якості та терміну використання і зберігання продуктів. Впроваджені постійно діючі процедури НАССР.
2. Кадрове забезпечення.
У 2025/2026 навчальному році в школі освітні та корекційно-розвиткові послуги надавали 36 надавачів освіти (педагогів), з яких 2 сумісників. З них, вихователів – 19, учителів – 17, соціальний педагог, практичний психолог, логопед-дефектолог, педагог-організатор. Частка працівників, які мають спеціальну освіту: із 36 педагогічних працівників - 16 мають вищу дефектологічну освіту, що становить 42%, 3 педагоги ще здобувають вищу дефектологічну освіту. Педагогічне звання «старший вчитель» мають 8 педагогів та звання «старшого вихователя» має 3 педагоги; вищу кваліфікаційну категорію мають 17 педагогічних працівників; І категорію – 9; ІІ категорію – 1; спеціалістів – 9. Всі педагогічні працівники пройшли фахові, авторські та тематичні курси в асинхронному режимі при Комунальному закладі вищої освіти «Вінницька академія безперервної освіти». Як бачимо, якісний склад педагогічних працівників є достатнім, що дає змогу більш ефективно вирішувати педагогічні проблеми. Заклад сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності, зокрема методичною радою закладу надається допомога молодим та новопризначеним педагогам. За навчальний рік 1 педагогічний працівник звільнився за власним бажанням.
3. Методична робота.
Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі (схвалено Указом Президента України від 25 травня 2020 року № 195/2020), Концепції Нової української школи (ухвалено рішенням колегії МОН України від 27.10.2016 року), наказу МОН України від 15.05.2023р. № 563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні», наказу МОН України від 08.08.2022р. №707 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі», листа МОН України від 26.07.2022р. №1/8462 – 22 «Про оптимізацію виконання заходів з підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану», враховуючи професійні потреби та інтереси надавачів освіти (педагогів) школи, з метою поступового їх включення в інноваційну освітню діяльність, розвитку педагогічної творчості та професійної майстерності, а також забезпечення організаційно-методичного супроводу діяльності методичних об’єднань з питань удосконалення змісту роботи на компетентнісній основі, створення
ефективної системи методичної роботи, спрямованої на розвиток педагогічної майстерності, творчої ініціативи працівників, удосконалення форм і методів підвищення їх кваліфікації в міжатестаційний період педагогічний колектив продовжив роботу над методичною темою закладу:
«Формування ключових компетентностей здобувачів освіти (учнів/вихованців) через створення єдиного освітнього простору школи» через вивчення питання «Успішна соціалізація дітей з порушенням інтелектуального розвитку в умовах компетентнісної освіти».
У навчальному закладі успішною була робота методичної ради. За 2025/2026н.р. відбулося 5 засідань методичної ради. Основною метою
роботи ради протягом навчального року було безперервне удосконалення рівня педагогічної майстерності, ерудиції та компетентності надавачів освіти (педагогів) у процесі викладання предметів та здійсненні виховної роботи.
Для стимулювання творчого професійного росту надавачів освіти ши-роко використовувалася можливість атестації педагогічних кадрів.
Вчасно, відповідно до планування школи, проводилися засідання методичних об'єднань, результативність яких висвітлювалась на шкільному веб-сайті. Проведені усі засідання психолого-педагогічного консиліуму.
4. Навчальна діяльність
У 2025/2026 навчальному році були створені оптимальні умови для забезпечення конституційного права кожного громадянина на доступну якісну освіту, отримання школярами якісних корекційно-розвиткових послуг за 10 – річним терміном навчання та 9 – бальною системою оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти (учнів/вихованців).
Проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі. У 2025/2026н.р. освітній процес був організований відповідно до затверджених в установленому порядку робочого навчального плану, річного плану роботи та освітніх програм школи. Згідно з річним планом роботи спеціальної школи за 2025/2026 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз формувального оцінювання та здобуття ключових компетентностей здобувачами освіти (учнями/вихованцями) 1-4 класів, проведено моніторинг навчальної діяльності школярів 5-10-х класів за поточний навчальний рік.
Із 72 здобувачів освіти (учнів/вихованців) 5 – 10 класів всі атестовані.
Результати річного оцінювання знань здобувачів освіти наведено в таблиці:
Класи
Кількість учнів Рівні навчальних досягнень
Середній бал
% якості знань
достатній середній Низький
Кількість
учнів % Кількість
учнів % Кількість
учнів %
5 13 8 61,6 1 7,6 4 30,7 8,8 61,6
6 10 3 30 6 60 1 10 6,9 30
7 12 7 58,4 4 33,3 1 8,3 8,3 58,4
8/а 10 3 30 6 60 1 10 7,1 30
8/б 8 3 37,5 4 50 1 12,5 5,2 37,5
9 11 7 70 2 20 1 10 8,9 70
10 8 3 37,5 5 62,5 - 5,6 37,5
Разом 72 34 46,5 28 41,9 9 11,6 7,2 46,5
5. Виховна та позакласна робота
Виховна робота закладу у 2025/2026 н.р. була спрямована на вирішення проблемного питання: «Виховання учня як громадянина України, національно свідомої, життєво і соціально компетентної особистості, здатної до самовдосконалення та самореалізації у суспільстві в умовах Нової української школи». Для реалізації поставлених завдань та вирішення проблемного питання був складений план виховної роботи школи, план роботи педагога-організатора. Класні керівники та вихователі працювали за індивідуальними виховними планами.
Провідними напрямками виховної роботи у 2025/2026 навчальному році були: національно-патріотичне виховання; правове виховання; унеможливлення будь-яких форм насильства та жорстокого поводження; профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки; статеве виховання.
Виховний процес був організований за 9 тематичними місячниками. Проведено 18 загальношкільних тижнів і декад. Адміністрацією закладу надавалася методична підтримка та здійснювався контроль за організацією та проведенням запланованих заходів. Результати проведення місячників, тижнів та декад протягом року проаналізовано та висвітлено у узагальнюючих наказах.
Протягом 2025/2026 навчального року у школі проведено ряд загальношкільних виховних заходів, організованих надавачами освіти та педагогами-організаторами. Здобувачі освіти долучались до активної участі в різноманітних селищних заходах, що сприяло розвитку індивідуальних здібностей учнів, розвитку їх талантів, соціалізації у суспільстві.
Значну увагу протягом 2025/2026 навчального року було приділено безпечному освітньому середовищу, адже базовим чинником функціональності освітнього середовища сьогодні є його безпечність. З цією метою у закладі були проведені практичні та теоретичні заняття, спрямовані на виховання у дітей відповідального ставлення до власного здоров’я, формування навичок безпечної поведінки, профілактику насильства та жорстокого поводження з дітьми, формування толерантного ставлення до оточуючих. Не менш актуальною темою для проведення виховних заходів була інформаційна грамотність та медіабезпека.
З метою розвитку творчих здібностей учнів/вихованців у закладі діяло 2 гуртки декоративно-прикладного мистецтва: «Творчість» та «Рукотвори», а також танцювальний гурток. На достатньому рівні було організовано спортивно-масову роботу з вихованцями. Результати робіт гуртківців за навчальний рік були продемонстровані на традиційному щорічному звіті-дефіле «Рукотвори-2026».
Вихованці закладу протягом 2025/2026 навчального року брали участь у різноманітних змаганнях та конкурсах різних рівнів:
- у ХХХ Відкритому зльоті-фестивалі юних туристів-краєзнавців «Макітра 2025» отримали численні призові місця у різних конкурсах та ІІІ загальнокомандне місце серед закладів освіти Райгородської громади;
- у ІІ територіальному етапі фізкультурно-оздоровчих заходів та змагань
«Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» зайняли 1 та 2 місця з легкої атлетики;
-у VIII обласному мистецькому фестивалі-конкурсі вчительської та учнівської творчості «Дивоцвіти Вінницького краю» вибороли 1 місце у номінації «Виставкове мистецтво»;
- у Міжнародному конкурсі мистецтв «Тріумфатори» (м.Київ) танцювальні колективи «DREAM TEAM» та «ДРАЙВ», а також вокальний дует вихованців нагороджені дипломами за І місце;
- у Міжнародному конкурсі малюнків «Світло дитячих мрій» 4 вихованців отримали грамоти за 1 та 2 місце);
- у ІІ територіальному етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») отримали 9 грамот за призові місця у окремих видах змагань.
Виховна діяльність спеціальної школи знаходилася на постійному контролі адміністрації. Аналіз відвіданих занять та виховних заходів впродовж 2025/2026н.р. показав, що робота проведена на належному рівні. Впроваджено сучасні технології у виховній роботі з учнями. Інформація про результати проведення загальношкільних заходів, тижнів, виховних годин, акцій, тощо своєчасно розміщувалася на шкільному сайті. Видано достатню кількість наказів, які регламентували, аналізували та узагальнювали результати роботи освітнього закладу за виховним аспектом.
6. Соціальний захист
Важливим завданням спеціальної школи було і залишається створення комфортних умов для всебічного розвитку особистості дитини (фізичного, соціального, духовно-морального та інтелектуального), надання їй комплексної соціально-психолого-педагогічної підтримки у процесі саморозвитку, самореалізації та соціалізації, а також забезпечення захисту прав вихованців пільгових категорій.
На початку навчального року було складено соціальні паспорти класів і на їх основі складено соціальний паспорт школи.
На кінець навчального року кількість дітей пільгових категорій така:
- дітей з інвалідністю - 35;
- діти із сімей захисників України - 17;
- діти - внутрішньо переміщені (ВПО) - 9;
- діти – сироти - 1;
- діти, позбавлені батьківського піклування - 7;
- діти, які перебувають у складних життєвих обставинах - 22;
- дітей з малозабезпечених сімей - 11;
- діти, сім’ї яких знаходяться під соціальним супроводом, як такі що потрапили в складні життєві обставини - 74;
- діти із багатодітних сімей - 54.
7. Співпраця з батьками.
Батьки є учасниками освітнього процесу відповідно до Закону України
«Про повну загальну середню освіту», а їхні права та обов’язки у сфері освіти визначаються також Законом України «Про освіту».
Робота з батьками протягом року здійснювалася на засадах педагогіки партнерства, взаємоповаги, довіри, відкритої комунікації, спільної відповідальності за результати навчання і виховання здобувачів освіти. Упродовж 2025/2026 н.р. адміністрацією, класними керівниками, вихователями, практичним психологом/соціальним педагогом, учителями-предметниками проводилися індивідуальні консультації, інформаційно-просвітницькі зустрічі, бесіди, онлайн-інформування, анкетування, профілактичні заходи та консультації з актуальних питань навчання, виховання, корекції, безпеки й психологічної підтримки дітей.
Спільно з батьками розглядалися питання організації освітнього процесу, відвідування занять, навчальних досягнень здобувачів освіти, дотримання правил внутрішнього розпорядку, умов проживання у пансіоні, формування відповідального ставлення до навчання, профілактики правопорушень, булінгу, насильства, шкідливих звичок, безпечної поведінки в інтернеті, мінної безпеки, правил дорожнього руху, збереження життя і здоров’я дітей в умовах воєнного стану. Окрему увагу приділено питанням своєчасного реагування батьків на зміни в поведінці дітей, підтримці емоційного стану учнів, попередженню конфліктів у дитячому колективі та налагодженню конструктивної взаємодії між родиною і школою.
Класними керівниками та вихователями забезпечено постійний інформаційний зв’язок із батьками через батьківські групи, індивідуальні повідомлення, консультації, телефонний зв’язок та інші доступні засоби комунікації. Батьки своєчасно були інформовані про зміни в організації освітнього процесу, стан здоров’я дітей, графіки навчання, проведення виховних заходів, інструктажі з безпеки життєдіяльності, участь здобувачів освіти в конкурсах, акціях, проєктах, спортивних і культурно-просвітницьких заходах.
Позитивним результатом роботи з батьківською громадою стало підвищення рівня поінформованості батьків щодо освітніх, виховних і безпекових питань, активізація співпраці між класними керівниками та родинами, посилення профілактичної роботи з дітьми, своєчасне реагування на проблемні ситуації, покращення комунікації між учасниками освітнього процесу. Водночас потребують подальшої уваги питання системного залучення окремих батьків до співпраці із закладом освіти, підвищення відповідальності родин за відвідування дітьми навчальних занять, дотримання графіків проживання у пансіоні, правил поведінки, безпечного користування інтернетом.
8. Збереження та зміцнення здоров'я учнів та працівників
Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і здійснюється відповідно до законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку». Стан роботи з охорони праці,
техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації.
У закладі працює інженер з охорони праці, який несе відповідальність за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності. Наказом директора призначені відповідальні особи за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності по окремих об’єктах.
На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів/вихованців, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбувалися цільові інструктажі з учнями/вихованцями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів з безпечної поведінки. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.
Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останній тиждень навчального року.
Щомісячно учні 1-10 класів проходили перевірку на педикульоз.
Захворювання педикульозом в школі немає.
Постійно здійснювався контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлювалися акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи.
Будівля школи та приміщення закладу забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем. Вогнегасники наявні, перезаряджені, розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.
По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Облаштовано «клас безпеки». Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій; засвоїли алгоритм дій у випадку повітряної тривоги в умовах воєнного стану.
9. Фінансово-господарська діяльність.
У 2025-2026 навчальному році кошторисні призначення по загальному фонду, реалізації заходів за рахунок освітньої субвенції та субвенції по доплаті педагогічним працівникам складали 27941680 грн., використання склало 100 %.
З них:
- заробітна плата з нарахуваннями в Пенсійний Фонд склала 19474600 грн.;
- продукти харчування - 2 864 540 грн.;
- медикаменти –69000 грн.;
- придбання обладнання для НУШ – 241500 грн.;
- оплата послуг, крім комунальних – 199 700 грн.;
- комунальні послуги - 4 827 400 грн.;
- видатки на предмети і матеріали – 237640 грн ;
- інші видатки – 27300 грн.
Від благодійної допомоги за 2025-2026 навчальний рік отримано матеріальних цінностей на суму 742527 грн., крім того підручників від Департаменту гуманітарної політики отримано на суму 108664 грн.
З поточних робіт було здійснено:
- поточний ремонт укриття на суму 36319 грн.,
- поточний ремонт кабінету соціального педагога на суму 43254 грн.
10. Управлінська діяльність.
Адміністрація школи враховує думку надавачів освіти (педагогів) та інших працівників школи під час прийняття управлінських рішень. Усі пропозиції та ініціативи педагогів щодо розвитку школи постійно підтримуються. У школі функціонують органи громадського самоврядування: рада школи, учнівське самоврядування, представники яких беруть участь в обговоренні питань щодо удосконалення освітнього середовища, організації дозвілля та проведення різноманітних соціально-культурних заходів.
Режим роботи школи враховує потреби учасників освітнього процесу. Розклад уроків сформований відповідно до освітніх програм, задовольняє учасників освітнього процесу, в цілому відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Адміністрацією створено умови для діяльності органів громадського самоврядування в закладі та їхній участі у вирішенні питань щодо діяльності закладу. Підтримується ініціатива учасників освітнього процесу, що спрямована на участь у житті місцевої громади. Режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу.
Управління освітнім закладом здійснюється згідно річного плану роботи закладу, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи вихователів та класних керівників. Функціонує сайт КЗ «Ситковецька спеціальна школа», створено сторінку у Facebook, завдяки чому є змога діяти згідно Закону про доступ до публічної інформації а також вести просвітницьку роботу та всеобуч з батьками та учнями нашого закладу.
Управлінські рішення приймаю на основі врахування думки колективу й інтересів справи. Намагаюся створювати такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива підтримується. У своїй роботі з працівниками школи дотримуюся партнерського стилю керівництва. У кожному із працівників школи бачу, насамперед, особистість в усьому розмаїтті її людських якостей. Використовую такі методи керівництва як порада, похвала, особистий приклад. Прагну, щоб у школі було наявне творче вирішення справ.
Висловлюю щиру подяку за співпрацю у 2025/2026н.р.: учням – за бажання вчитися, учителям і вихователям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам - за допомогу, розуміння, підтримку; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в закладі та на території школи. Вірю у швидку перемогу без повітряних тривог, без блекаутів, без війни.
ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА !!!
РІЧНИЙ ЗВІТ
директора
КЗ «Ситковецька спеціальна школа» Вінницької обласної Ради
Гуцаленка Михайла Дмитровича
за 2025 рік
Комунальний заклад «Ситковецька спеціальна школа» Вінницької обласної Ради очолюю 33 роки (з 29.09.1992 року). Стаж роботи відповідно профілю освіти: 43 роки.
У вересні 2023 року затверджений новий Статут спеціальної школи.
Головною метою діяльності спеціальної школи є:
- Забезпечення реалізації права дітей з особливими освітніми потребами (з порушеннями інтелектуального розвитку) на здобуття повної загальної середньої освіти на певному рівні. Забезпечення в освітньому процесі системного психолого-педагогічного супроводу з урахуванням стану здоров’я, особливостей психофізичного розвитку здобувачів освіти (учнів/вихованців).
Особливості освітнього процесу
Кваліфіковані фахівці спеціальної школи надають спеціальну освіту певного освітнього рівня загальної середньої освіти, здійснюють допрофесійну та професійну підготовку, визначають форми і засоби організації освітнього процесу.
У школі укомплектовано 11 класів. На кінець 2025 року нараховується 116 здобувачів освіти (учнів/вихованців).
У 1-4 класах – 40 здобувачів освіти (учнів/вихованців); у 5 – 10 класах – 76 здобувачів освіти. З них, 1 дитина-сирота та 7 дітей, позбавлених батьківського піклування, 108 – із сімей. 105 дітей проживають у пансіоні школи. Із загальної кількості дітей 34 вихованців з інвалідністю, які мають вторинні порушення, 40 – дітей з багатодітних сімей, 12 внутрішньо-переміщених осіб; 75 дітей, сім’ї, яких опинилися у складних життєвих обставинах.
Кадровий склад надавачів освіти (педагогів)
У школі працює 38 надавачів освіти (педагоги), з них, вихователів – 21, учителів – 17, соціальний педагог, практичний психолог, логопед-дефектолог, педагог-організатор. Частка працівників, які мають спеціальну освіту: із 38 педагогічних працівників - 16 мають вищу дефектологічну освіту, що становить 42%. Педагогічне звання «старший вчитель» мають 7 педагогів та звання «старшого вихователя» має 2 педагоги; вищу кваліфікаційну категорію мають 13 педагогічних працівників; І категорію – 9; ІІ категорію – 3; спеціалістів – 13. Всі педагогічні працівники пройшли фахові, авторські та тематичні курси в асинхронному режимі при Комунальному закладі вищої освіти «Вінницька академія безперервної освіти».
Фінансово – господарська діяльність
Джерела надходження
У 2025 році кошторисні призначення по загальному фонду та реалізації заходів за рахунок освітньої субвенції складали 27972,5 тис.грн., використано кошторисних призначень на суму 27972,5 тис.грн.
З них:
- заробітна плата з нарахуваннями склала 21161,5 тис.грн.;
- продукти харчування - 2041,2 тис.грн.;
- медикаменти - 60,4 тис.грн.;
- придбання обладнання для НУШ – 241,5 тис.грн.;
- оплата послуг, крім комунальних – 196,0 тис.грн.;
- комунальні послуги - 4059,1 тис.грн.;
- видатки на предмети і матеріали – 180,7 тис.грн.;
- інші видатки – 32,1 тис.грн.
По спеціальному фонду від господарської діяльності та коштів від реалізації надійшло 98,8 тис.грн.
Благодійна допомога – 818,8 тис.грн.
У 2025р. капітальні ремонти будівель та обладнання не проводились.
З поточних робіт було здійснено:
- поточний ремонт укриття на суму 36,3 тис.грн.,
- поточний ремонт кабінету соціального педагога на суму 43,3 тис.грн.
Забезпеченість захисним укриттям
Ситковецька спеціальна школа має у своєму складі структурний підрозділ – пансіон з цілодобовим перебуванням у ньому вихованців. Середня чисельність осіб, які щоденно перебувають у закладі, становить 147 осіб. В зв’язку з введенням воєнного стану та загрозою ракетних ударів, цокольне (напівпідвальне) приміщення було облаштовано під найпростіше укриття, яке складається із 3 кімнат, коридору, кімнати медичного посту. У 3 кімнатах укриття встановлено 3-ри триярусні ліжка, звичайні ліжка, стільці, столи, телевізори.
Облаштовано 3 туалети (для дівчат, хлопців та осіб з інвалідністю), душова та умивальник. Окремо відведене місце для проведення занять. Кімната медичного посту облаштована згідно вимог. Укриття оснащене природною та примусовою вентиляцією, а також системою оповіщення. Є доступ до бездротової мережі інтернет.
Система охорони
За рахунок благодійних коштів Управління поліції охорони встановлено 4 камери відеонагляду та реєстраторів, «тривожну кнопку». Згідно договору з Управлінням поліції охорони у Вінницькій області здійснюється спостереження за ручними системами тривожної сигналізації, що встановлені на об’єктах з реагуванням наряду поліції охорони у разі надходження сигналу про спрацювання сигналізації.
Благодійна допомога
Спеціальна школа у 2025 році отримала благодійну допомогу:
- від Антона КУЗЬМУКА та команди «Kamberg», благодійної організації «Тріумф Серця», компанії «Gueterson», приватних осіб з м.Вінниці - меблі, генератор, допоміжні медичні матеріали, продукти харчування, засоби гігієни, побутову хімію;
від благодійного фонду «Я ДОПОМАГАЮ ДІТЯМ», ТОВ «Приватний ліцей «Вілла Скул Фемелі» - побутову техніку для потреб дітей, продукти харчування, канцелярське приладдя, засоби гігієни, побутову хімію;
- від мецената Андрія Денисюка та «Best Life Ukraine» отримали сучасні зручні меблі для учнів 5 класу;
- від ТОВ «ЛВН ЛІМІТЕД» - новорічні продарунки;
- від Управління поліції охорони у Вінницькій області отримано канцтовари, спортінвентар, батут;
- від релігійної організації християн отримано спортивне взуття, тканину та інше обладнання для уроків швейної справи;
Участь у змаганнях та конкурсах.
Вихованці закладу у 2025 році брали участь у різноманітних змаганнях та конкурсах різних рівнів:
-у Міжнародному конкурсі мистецтв «Тріумфатори» (м.Київ), де танцювальні колективи «DREAM TEAM» та «ДРАЙВ», а також вокальний дует вихованців нагороджені дипломами за І місце;
- у ХХХ Відкритому зльоті-фестивалі юних туристів-краєзнавців «Макітра 2025», отримавши численні призові місця у різних конкурсах та ІІІ загальнокомандне місце серед закладів освіти Райгородської громади;
- у патріотичній акції з виготовлення ялинкових прикрас та вітальних листівок захисникам (спільно з Вінницьким обласним центром технічної творчості учнівської молоді).
Участь у змаганнях та конкурсах.
- у Міжнародному конкурсі малюнків «Світло дитячих мрій» (3 вихованців отримали дипломи фіналістів, учитель образотворчого мистецтва - подяку);
-у VIII обласному мистецькому фестивалі-конкурсі вчительської та учнівської творчості «Дивоцвіти Вінницького краю» (зайняли 1 місце у номінації «виставкове мистецтво»).
Участь у змаганнях та конкурсах.
- брали участь у ІІ територіальному етапі фізкультурно-оздоровчих заходів та змагань «Пліч-о-пліч: всеукраїнські шкільні ліги», зайнявши 1 та 2 місця з легкої атлетики.
Екскурсії
Протягом 2025 року вихованці школи відвідали:
- Гайсинський музей АТО;
- Гайсинське районне управління поліції;
- здійснили екскурсію на підприємство «Екосервіс» у м. Вінниця;
- вихованці з числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, оздоровлювалися у Міжнародному дитячому центрі «Артек».
- Наші вихованці мали чудову нагоду провести незабутній день у Мегапарку в межах проєкту «Інклюзивні мережі захисту в Україні». Захід був організований за фінансової підтримки міжнародної некомерційної організації «Швейцарська солідарність» та реалізовувався ГО «Інформаційно-просвітницький центр «ВІСЬ».
- Представники БО «Я допомагаю дітям» провели з дітьми «День туризму».
Учні нашої школи здійснили захопливу екскурсію на фермерське господарство ФОП «БОНДАР», де мали змогу спостерігати за весняно-польовими роботами.
Волонтерська діяльність.
У 2025 році працівники та учні школи активно займалися волонтерською діяльністю. Працівники школи систематично долучалися до збору коштів для придбання розхідних матеріалів для виготовлення окопних свічок, маскувальних сіток; брали участь у благодійних ярмарках. Вихованці школи плели маскувальні сітки, виготовляли окопні свічки, збирали лікарські рослини, а виручені кошти донатили на ЗСУ. На уроках трудового навчання та у позаурочний час учні в’язали теплі шкарпетки, шили рукавиці, теплі муфти. У позаурочний час на гурткових заняттях плели браслети, ґердани, які також продавали і виручені кошти витрачали на потребу ЗСУ. Надавали адресну матеріальну та фінансову допомогу воїнам ЗСУ, за що неодноразово отримували подяки.
Перспективи розвитку.
Заплановано:
Капітальний ремонт водонапірної башти.
Встановлення системи протипожежної сигналізації навчального і спального корпусів.
Капітальний ремонт з утепленням фасаду спортивної зали з переходом.
Капітальний ремонт будівлі навчального корпусу з утепленням фасаду.
Капітальний ремонт підлоги спортивної зали.
ЗВІТ
директора
комунального закладу «Ситковецька спеціальна школа»
Вінницької обласної Ради
Гуцаленка Михайла Дмитровича
за 2024-2025 навчальний рік
Шановні присутні! Радий вітати усіх вас!
У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 №55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 №178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у закладі освіти, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю вашій увазі звіт про свою діяльність у 2024/2025 навчальному році.
Як директор закладу у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувався Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти.
Свою роботу та роботу закладу представляю за 4 напрямками внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, за якими оцінюють роботу навчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:
-Освітнє середовище закладу освіти;
-Система оцінювання здобувачів освіти;
-Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
-Управлінські процеси закладу освіти.
РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище.
Освітнє середовище нашого закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.
1. Територія та приміщення закладу
Територія закладу частково огороджена, потребує огородження частина пришкільної території біля ставу. Вільного проїзду автотранспорту через територію закладу немає. На територію закладу можуть заїжджати машини за службовою необхідністю. Небезпечних місць, де учні можуть залишитися без нагляду дорослих, немає. В задовільному стані всі запасні виходи з будівлі.
Приміщення школи має ошатний вигляд: у коридорах та класних кімнатах зроблені поточні ремонти, кольорова гама стін та меблів гармонійно поєднані.
Облаштований спортивний та ігрові майданчики. Дані споруди відповідають акту про випробування міцності та придатності у використанні спортивних приладів та майданчиків. Щорічно комісією проводиться перевірка стану спортивного обладнання.
Озеленення території є достатнім. Наявні алеї із вічнозелених кущів, фруктовий молодий садок, сосновий гай, парк листяних дерев. Своєю ошатністю та декором милують очі шкільні клумби. Своєчасно підтримується зовнішній вигляд зелених насаджень, обрізування сухих гілок проводиться регулярно. У травні було висаджено “зелену огорожу” за спальним корпусом.
Облаштування приміщень закладу загрози для травмування учнів та працівників не представляють. Неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних і спальних кімнатах, не захаращені коридори, сходові клітини та виходи для евакуації.
Приміщення закладу освіти використовуються раціонально, за призначенням. Комплектування класів та поселення дітей у спальні відбувається з урахуванням чисельності здобувачів освіти, їх особливих освітніх потреб, площі приміщень.
Заклад забезпечений найпростішим укриттям. Укриття забезпечено майном, інвентарем, джерелами електроживлення, вентиляцією, продуктами, запасами води і медикаментів згідно вимог. Доступ до укриття цілодобовий. До початку навчального року укладено Паспорт безпеки закладу освіти.
2. Режим прибирання закладу освіти
Режим прибирання закладу освіти забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів, спальних та навчальних приміщень, їдальні та вестибюлів. Проводиться вологе прибирання відповідно до санітарних норм. Інвентар, яким проводиться прибирання, промаркований, зберігається відповідно до вимог.
3.Стан туалетних кімнат та кімнат гігієни задовільний.
Туалетні кімнати та кімнати гігієни відповідають санітарним нормам. Спальний корпус забезпечений гарячою та холодною водою. Є 8 сучасних душових кабін.
4. Організація харчування
Санітарно-гігієнічний стан приміщення для харчування задовільний. Обідня зала забезпечена у достатній кількості столами, стільцями, але однієї ростової групи. В їдальні 4 рукомийники, є рідке мило, електросушки. Харчування організовано у ІІ зміни. Кількість посуду достатня.
У закладі освіти організоване 5-ти разове харчування: сніданок, ІІ сніданок, обід, підвечірок, вечеря. Розроблене чотиритижневе семиденне посезонне перспективне меню погоджено в Держпродспоживслужбі. Забезпечувався систематичний контроль за виконанням натуральних норм харчування і якістю продукції, яка надходила до їдальні, за якістю і безпечністю харчування учнів, за виконанням посадових інструкцій працівниками харчоблоку, за культурою харчування дітей, умовами зберігання продуктів тощо.
Документація на харчоблоці оформлена і ведеться згідно вимог.
Санітарно-гігієнічні вимоги до постачання, безпеки, якості зберігання продуктів харчування дотримуються. Овочі зберігаються в підвалі та коморі, крупи в холодному цеху. Харчоблок кадрами забезпечений на 100%. Працівники харчоблоку дотримуються режиму харчування, технологічного процесу обробки продуктів (заготівля, зберігання сухих продуктів), вимог утримання приміщення для первинної обробки овочів та протиепідемічних правил приготування та видачі страв. В меню наявні м’ясні, рибні страви, овочі, фрукти. Відповідно до норм харчування обмежено споживання солі та цукру.
Педагогічний колектив формує культурно-гігієнічні навички харчування школярів: своєчасний прийом їжі, дотримання графіку харчування, миття рук до і після прийому їжі, поведінки учнів за столом, організації роботи чергового по їдальні класу.
Питання харчування постійно обговорюється та аналізується під час консультацій з учнями та їх батьками. За результатами проведеного опитування переважна більшість здобувачів освіти задоволена якістю харчування, санітарним станом їдальні та роботою працівників харчоблоку.
Із 03.2025 року харчування здійснювалось для здобувачів освіти 1-4 класів за кошти державної субвенції та співфінансування місцевого з бюджету.
5. Робота з учнями закладу щодо дотримання гігієнічних вимог
У закладі здійсанюється робота з учнями щодо дотримання гігієнічних вимог. Класними керівниками та вихователями проводяться виховні бесіди з питань особистої гігієни та профілактики інфекційних захворювань. Учителі особливу увагу під час освітнього процесу приділяють актуалізації питань гігієни під час вивчення навчального матеріалу на уроках основ здоров’я, СПО, “Здоров'я. Безпека. Добробут”, “Пізнаємо природу”, ЯДС. У вересні організовано місячник основ безпеки життєдіяльності та формування здорового способу життя «Молодь обирає здоров’я», у квітні проведено тиждень пропаганди здорового способу життя «Здоров’я – одвічний тренд».
6. Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми.
Необхідною умовою для здійснення якісного освітнього процесу є наявність у закладі необхідних приміщень та засобів навчання. Функціональні групи приміщень у закладі освіти:
- навчальні приміщення (класні кімнати, майстерні);
- адміністративні;
- кабінет інформатики;
- вестибюль;
- бібліотека;
- їдальня;
-спеціалізовані (методичний кабінет, кабінет психолога, соціального педагога, кабінет музики, кабінет педагога-організатора, кабінет розвитку мовлення, сенсорна кімната);
-медичний блок;
-актова зала;
-спортивна зала.
- допоміжні та підсобні приміщення.
Однією із головних проблем у закладі є необхідність у капітальному ремонті підлоги спортивної зали.
Класні кімнати обладнані засобами навчання для виконання відповідної навчальної програми (в кожному класі НУШ встановлено комплекти мультимедійного обладнання).
7. Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.
Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання здобувачами освіти й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки.
Велику увагу приділено реалізації основних питань, зокрема пожежної безпеки:
- забезпечення закладу первинними засобами пожежогасіння;
- наявність та належний стан пожежних виходів, незахаращеність шляхів евакуації;
- заземлення електрообладнання, яке використовується;
- справність ізоляції електричної проводки;
- обізнаність здобувачів освіти та персоналу закладу із правилами пожежної безпеки.
Серед невирішених питань - обладнання навчальних та спальних приміщень, коридорів засобами автоматичної пожежної сигналізації, а також обробка дерев'яних поверхонь горища вогнезахисним розчином.
Забезпеченню у закладі належного рівня дотримання вимог щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності сприяє:
- чіткий розподіл повноважень з охорони праці серед керівництва закладу;
- облаштування приміщень відповідно до правил вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності;
- контроль за безпечним використанням навчального та корекційного обладнання;
- регулярні інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності як серед здобувачів освіти, так і працівників;
- контроль за виконанням правил, дотримання безпеки при використанні обладнання, спортивного інвентаря тощо;
- контроль за вивченням на уроках “Фізики та хімії у побуті”, “Пізнаємо природу”, географії, основ здоров’я, фізичної культури, трудового навчання питань безпеки життєдіяльності. Для всіх педагогічних працівників систематично проводиться інструктаж з питань охороні праці. У закладі організовано проведення первинних (під час вступу на роботу) і періодичних (протягом навчального року) медичних оглядів співробітників і технічного персоналу закладу. Усі працівники закладу в 2024 році пройшли медичний огляд та мають допуск до роботи.
Проводиться робота з покращення протипожежного стану закладу. На кожному поверсі та у класних приміщеннях є плани евакуації на випадок надзвичайної ситуації, проводяться практичні заняття з її відпрацювання (щорічно квітень). Своєчасно проведена перезарядка вогнегасників. У закладі функціонує Система роботи педагогічного колективу з попередження дитячого травматизму, яку складають: планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму з відповідною їх фіксацією у журналах; планування та проведення Тижнів безпеки життєдіяльності; проведення первинних та цільових і позапланових інструктажів учнів у разі необхідності; організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму; залучення спеціалістів до проведення профілактичної роботи з учнями; профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті.
Класними керівниками та вихователями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед усіма канікулами. Для проведення уроків і виховних занять облаштовано «клас безпеки».Питання безпеки життєдіяльності учнів під час освітнього процесу та в побуті обговорювалися з батьками.
Постійно здійснювався контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи.
8. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.
Одним із інструментів для навчання та викладання є використання Інтернет-ресурсів. Заклад освіти підключений до мережі Інтернет. Відкрита «гілка» безкоштовного WІ-FІ, у тому числі - до укриття.
Сайт закладу освіти не має несанкціонованої інформації, усі розділи та вкладки на ньому несуть навчальне та освітнє навантаження.
З метою формування інформаційно-цифрової компетентності учнів на уроках та під час виховної діяльності педагоги звертають увагу на безпечне використання Інтернет-ресурсів.
9. Протидія булінгу (цькуванню), іншому насильству, дотримання порядку реагування на їх прояви
Права та обов’язки педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу - повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування). Але таких звернень впродовж 2024/2025 н.р. не було. На сайті закладу освіти розміщений План заходів з протидії булінгу на 2024/2025 н.р. Заходи проводяться регулярно відповідно до плану роботи. План розроблено на основі річного плану.
Завданнями діяльності щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі є:
- створення безпечного освітнього середовища, що включає психологічну, фізичну безпеку учасників освітнього процесу;
- визначення стану, причин, передумов поширення булінгу в закладі;
- підвищення рівня поінформованості учасників освітнього процесу про булінг;
- формування в учасників освітнього процесу нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, усвідомлення булінгу (цькування) як порушення прав людини;
- заохочення всіх учасників освітнього процесу до активного сприяння запобіганню булінгу.
10. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
У кожному класі створені команди психолого-педагогічного супроводу, розроблено план їх роботи, розроблено індивідуальні програми розвитку для кожного здобувача освіти. Проводяться корекційно-розвиткові заняття з розвитку мовлення, лікувальної фізкультури, СПО, ритміки. Психологічний супровід учасників освітнього процесу здійснює психолог/соціальний педагог. Налагоджено тісну співпрацю педагогічних працівників та медичної служби закладу з питань навчання та корекції вад дітей з особливими освітніми потребами.
Укомплектовано необхідними корекційно-розвитковими засобами для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами кабінет розвитку мовлення, кабінет психолога, ритміки, ЛФК. Із задоволенням діти відвідують сенсорну кімнату, кімнату галотерапії, приймають кисневі коктейлі.
11.Соціальний паспорт школи
Тричі на рік (у вересні, січні, травні проведена соціальна паспортизація класів. Складені і опрацьовані списки дітей з інвалідністю, дітей-сиріт та дітей, які позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, дітей учасників бойових дій, ВПО.
Категорія К-ть учнів
Всього учнів 105
Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування 8
З них – під опікою 2
Діти з інвалідністю 37
ВПО 4
Діти за заявами батьків 97
12. Профорієнтаційна робота
Для вивчення професійних нахилів і можливостей соціальним педагогом проведено тестування учнів з метою надання допомоги у їх професійному самовизначенні. Були організовані профорієнтаційні зустрічі випускників 10 класу з представниками ПТЗ області з метою орієнтування у виборі професії за сучасних умов.
РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Освітній процес у закладі розпочався відповідно до структури навчального року з 02 вересня 2024 року та тривав по 30 травня 2025 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу, та семестровою системою:
І семестр - тривав з 02 вересня 2024 року по 27 грудня 2024 року;
ІІ семестр - з 13 січня 2025 року по 30 травня 2025 року.
Мова навчання та виховання учнів – українська.
На початок 2024 – 2025 навчального року у школі було відкрито 11 класів, із них; 1 – 4-х – 4 класи, 5 – 10-х – 7 класів. Станом на 05.09.2024 року кількість учнів становила 115 осіб. Середня наповнюваність у класах становила 9,5 учня. На кінець навчального року нараховується 105 здобувачів освіти (учнів/вихованців).
У 2024/2025н.р. освітній процес був організований відповідно до затверджених в установленому порядку робочого навчального плану, річного плану роботи та освітніх програм. 4 здобувачі освіти постійно отримували освітні послуги в дистанційному форматі. Також протягом року були випадки, коли через сімейні обставини деякі діти тимчасово переходили на дистанційну форму навчання, а також, з метою попередження та подальшого розповсюдження захворюваності всіх учасників освітнього процесу на скарлатину, частину здобувачів освіти було переведено на дистанційну форму навчання.
У 2024-2025 навчальному році були створені оптимальні умови для забезпечення конституційного права кожного громадянина на доступну якісну освіту, отримання школярами якісних корекційно-розвиткових послуг за 10-річним терміном навчання та 9-бальною системою оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти (учнів/вихованців). Учні 1-7 класів працювали за програмою НУШ.
Проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі. У 2024/2025н.р. освітній процес був організований відповідно до затверджених в установленому порядку робочого навчального плану, річного плану роботи та освітніх програм школи. Згідно з річним планом роботи спеціальної школи за 2024/2025 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз формувального оцінювання та здобуття ключових компетентностей здобувачами освіти (учнями/вихованцями) 1-4 класів, проведено моніторинг навчальної діяльності школярів 5-10-х класів за поточний навчальний рік.
Із 69 здобувачів освіти (учнів/вихованців) 5 – 10 класів всі атестовані.
Результати річного оцінювання знань здобувачів освіти спеціальної школи наведено в таблиці:
Класи Кількість учнів Рівні навчальних досягнень % якості знань
достатній середній низький
Кількість
Учнів % Кількість
учнів % Кількість
учнів %
5 10 4 40 5 50 1 10 40
6 12 7 53,8 4 33,3 1 8,3 53,8
7/а 10 3 30 6 60 1 10 30
7/б 9 4 44,5 5 55,5 - - 44,5
8 11 8 72,7 3 27,2 - - 72,7
9 9 3 33,4 5 55,5 1 11,1 33,4
10 8 3 37,5 3 37,5 2 25 37,5
Разом 69 32 44,6 31 50 6 5,4 44,6
Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, можна зробити висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. 6 учнів у навчальному закладі навчається на низькому рівні. Цей показник викликає занепокоєння серед адміністрації та педагогічних працівників закладу.
Обов’язкова кількість тематичних контрольних робіт, оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана. Тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень здобувачів освіти (учнів/вихованців) за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки предметів та індивідуальних особливостей кожного школяра.
Крім класноурочної роботи, вчителями-предметниками проводилась і позакласна робота з навчальних предметів. Відповідно до плану роботи школи було вивчено стан викладання предметів: у початкових класах: «Я досліджую світ»; у 5 – 10 класах – історія України та основи правознавства, інформатика, корекційні заняття з розвитку мовлення. Проведені позакласні предметні заходи: день української писемності та мови, тиждень початкових класів, тиждень трудового навчання, Міжнародний день рідної мови, Шевченківські дні, тиждень фізичної культури, День цивільного захисту, Місячник цивільного захисту, тиждень «Безпека на дорогах». Успішно проведені предметні дні: з історії України, математики, фізики і хімії в побуті, природознавства.
Протягом навчального періоду часто лунала повітряна тривога, тому всі учасники освітнього процесу переходили в укриття, чекали відбою тривоги, освітній процес продовжували після тривог.
На сучасному етапі головним завданням нашого закладу є підвищення якості освіти через упровадження інновацій, сучасних підходів до оцінювання, зокрема формувальне оцінювання, само- та взаємооцінювання, дотримання основних принципів НУШ: дитиноцентризму, педагогіки партнерства, інтеграції предметів.
РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
1.Кадрове забезпечення
У 2024-2025 навчальному році в школі освітні та корекційно-розвиткові послуги надавали 43 педагоги, з яких 3 є сумісниками, 2 на даний час знаходяться у декретній відпустці.
Розстановка педагогів здійснювалася відповідно до фахової підготовки працівників. При прийомі на роботу враховувались фахова підготовка, особисті та колективні якості працівників, працездатність, інші характеристики. За останніми директивами МОНУ до вчителів (незалежно від того, який предмет викладає, посади, яку обіймає, віку) висувається вимога вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою, проектором і ін. Треба віддати належне педагогам, які докладають чимало зусиль і енергії, щоб у закладі освіти не просто здійснювалося навчання, а опановувалися нові освітні технології, щоб освітній процес був нерозривно пов'язаний з вихованням, з формуванням у молоді не лише культури і хороших манер, але головне - здорових життєвих принципів і переконань.
2. Рівень педагогічної майстерності
Педагогічні працівники мають:
- кваліфікаційні категорії: «спеціаліст вищої категорії» - 17; «спеціаліст І категорії»- 8; «спеціаліст II категорії» - 4; «спеціаліст»- 14 осіб.
- педагогічні звання: «старший учитель» - 7; «старший вихователь» - 2. Педагогів з дефектологічною освітою – 13, заочно навчаються на дефектологічних факультетах – 6 працівників.
Як бачимо, якісний склад педагогічних працівників є достатнім, що дає змогу більш ефективно вирішувати педагогічні проблеми. Однак хотілося б, щоб було більше педагогів з дефектологічною освітою. Заклад сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності, зокрема методичною радою закладу надається допомога молодим та новопризначеним педагогам.
3. Методична робота.
У 2024 - 2025н.р. методична робота була підпорядкована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі, Концепції Нової української школи, наказу МОН України від 15.05.2023р. №563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні», наказу МОН України від 08.08.2022р. №707 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі», Стратегії розвитку закладу, Положення про методичний кабінет, Положення про методичну раду, річного плану роботи спеціальної школи та з метою розбудови освітнього середовища, вдосконалення професійної майстерності педагогів, покращення якості освітньої діяльності, а також відповідно наказу №147 від 20.08.2024 «Про структуру та організацію методичної роботи з надавачами освіти (педагогами) у 2024-2025 навчальному році» у спеціальній школі впроваджувалась сучасна система методичної роботи. Впродовж 2024/2025 навчального року методична робота була організована для:
- цифровізації освітньої діяльності;
- організації різних форм методичної роботи;
-створенні сучасного методичного кабінету та сучасних навчальних кабінетів;
- підвищенні кваліфікації педагогічних працівників, проходженні атестації;
- участі у методичних заходах педагогічних спільнот закладу, самоосвітній діяльності;
- поширенні власного педагогічного досвіду;
- забезпеченні принципів академічної доброчесності.
Педагогічний колектив продовжив роботу над методичною темою закладу: «Формування ключових компетентностей здобувачів освіти (учнів/вихованців) через створення єдиного освітнього простору школи» шляхом вивчення питання «Педагогічна взаємодія у забезпеченні результативності освітньо – корекційного процесу як складова формування ключових компетентностей дітей з особливими освітніми потребами».
Діяльність методичної служби була спрямована на удосконалення фахової підготовки педагогічних кадрів, поліпшення їх освітньої діяльності, подолання освітніх викликів та надавала можливість кожному педагогічному працівнику підвищувати свій професійний рівень із різних напрямів роботи, сприяла взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, новими освітніми технологіями, давала змогу удосконалювати педагогічну майстерність, розвивати творчий потенціал вчителів та учнів.
Система методичної роботи охоплювала як колективні, так й індивідуальні форми реалізації; як традиційні, так й інноваційні: методичні оперативки, спільні засідання методичної ради, ігри, методичні заняття, семінари-практикуми, практичні навчання, участь у виставках, круглих столах тощо. Освітній простір закладу забезпечував педагогічну свободу та давав можливість кожному учаснику освітнього процесу знайти потрібне для себе.
У навчальному закладі успішною була робота методичної ради. За 2023-2024н.р. відбулося 5 засідань методичної ради. Основною метою роботи ради протягом навчального року було безперервне удосконалення рівня педагогічної майстерності, ерудиції та компетентності надавачів освіти (педагогів) у процесі викладання предметів та здійсненні виховної роботи. Працювало 3 методичних об'єднань: класоводів та вихователів 1 – 4 класів, класних керівників та вихователів 5 – 10 класів,учителів – предметників. На засіданнях методичних об’єднань розглядались актуальні питання навчання, виховання та корекції вад розвитку дітей з особливими освітніми потребами. В цілому робота методичних об’єднань була продуктивна. Успішно проводилися засідання семінару з корекційної педагогіки та психолого – педагогічний спецсемінар.
Протягом навчального року педагоги працювати над оновленням роздаткових, дидактичних матеріалів, цифрових ресурсів. Питання методичної роботи аналізувались на оперативно-методичних нарадах закладу. Надавачі освіти (педагоги) плідно співпрацювали з ВАБО, освітніми платформами, педагогічними групами.
4. Підвищення педагогічної майстерності у 2024/2025 навчальному році
№ п/п Вид діяльності Педагоги
1 Курсова перепідготовка на базі ВАБО 41
2 Атестація (всього)
у тому числі:
- підтвердили кваліфікаційну категорію
- не підтвердили кваліфікаційну категорію
- підвищили кваліфікаційну категорію 6
2
0
4
У ході атестації педагогічних працівників було проведено відкриті уроки і заходи, де педагоги демонстрували свої надбання, ділилися досвідом роботи з колегами.
Адміністрація освітнього закладу сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, розроблений перспективний план підвищення кваліфікації та план підвищення кваліфікації на рік. Планові курси педагогічні працівники проходять на базі комунального закладу «Вінницька академія безперервної освіти», педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як "Всеосвіта", "На урок", "Прометеус", "Едера" тощо, де проходять курси, беруть участь у вебінарах, тренінгах.
5. Виховна робота
Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя, тому вся виховна робота в закладі освіти проводилася за такими напрямками:
-громадянсько-патріотичне;
-духовно-моральне;
-екологічне;
-формування здорового способу життя;
- превентивне виховання;
-сприяння творчому розвитку особистості.
Реалізація всіх напрямків виховної роботи здійснювалась через заходи, які були передбачені річним планом роботи школи, виховним планом і враховували особливості та виклики сьогодення.
Плануванням охоплені всі напрями виховної роботи.
Виховний процес був організований за певними тематичними місячниками:
-вересень - місячник основ безпеки життєдіяльності та формування здорового способу життя «Молодь обирає здоров’я»;
-жовтень - місячник національно-патріотичного виховання «Україно, моя берегине, ти, як батько і мати, одна»;
-листопад - місячник морально-етичного виховання «Любов до ближнього– джерело величі душі»;
-грудень - місячник правових знань, правової пропаганди і превентивного виховання «Права свої знай, та про правила й обов’язки не забувай»;
-січень - місячник громадянського виховання «Українцями ми народилися»;
-лютий - місячник сприяння професійному та інтелектуальному розвитку особистості «Мої знання і вміння - тобі, Україно!»;
-березень - місячник художньо – естетичного виховання «Світ красою врятуємо»;
-квітень - місячник екологічного виховання «Зігріймо землю красою й любов’ю, для наших нащадків її збережемо»;
-травень - місячник родинного виховання «Я родом, де батьківська хата, я родом, де спів солов’я».
Проведено наступні загальношкільні тижні і декади: Олімпійський тиждень здоров’я «Вперед до перемоги!», тиждень Миру «Ми за мирне небо України», тиждень безпеки дорожнього руху та безпеки життя «Цінуй життя, воно одне», тиждень вшанування мужності і героїзму захисників незалежності України «Від козаків до кіборгів», тиждень трудового та профорієнтаційного виховання «Там щастя не диво, де трудяться не ліниво», Кольоровий тиждень т
